在刚刚过去的高校招生录取季，广东师范类院校再度受到考生“热捧”——多数院校在增加招生计划的情况下仍实现满档录取，华南师范大学、广东第二师范学院、广东技术师范大学等知名院校的投档排位均较往年大幅提升。
师范专业的热度，彰显了院校的培养水平，更印证了“教师”这一职业赛道在广东的吸引力。
近年来，为打造一支高素质专业化的教师队伍，广东大力实施“新强师工程”，不断加强师范院校和师范专业建设，打通师范人才职前职后成长通道，从“源头”上培养和保障教师专业发展。
“来广东，读师范，当老师”，如今已成为年轻人的热门选择。4年内，广东各级各类学校专任教师增长人数超15万，幼儿园教师中本科及以上学历比例翻了一番，中小学教师队伍学历水平和质量明显提升，走出了一条广东特色“新强师”之路。
从“源头”培养师范人才
“在这里，物理、化学、生物被整合为一门综合性的科学课程，这种跨学科教学模式打破了传统界限。”华南师范大学生命科学学院生物科学（师范）专业2021级本科生刘丽娜是首批“国优计划”推免生，经过在澳门教育见习，她对教育教学有了新体会。
今年7月，华南师范大学设立全国首个“国优书院”，通过整合校内资源，创新“主修+辅修”等培养方案模式和“三导师制”（学科导师+教育硕士导师+校外实践导师），破解师范生培养中协同难、实践少、视野窄三大现实问题，并提供机会让学生前往港澳开展教育实践，提高研究生层次师范人才培养实效。
一直以来，师范院校和师范专业建设都是教师队伍培养的“源头工程”。广东加大马力、下足力气，切实提升师范院校和师范专业建设水平，已形成“师范院校引领、综合大学参与”的培养格局——
南方科技大学发挥理工科优势，构建新型中学理科教师培养体系，破解“重知识传授轻科学探究”等痛点，形成“学科深根、实验赋能、跨科创新”的理科教师教育特色；
广州大学成立教师教育学部，以“大部制”整合校内教师教育类资源，推动“人工智能+教育”“脑科学+学习科学”等交叉领域创新，培养复合型教师人才……
不仅是职前培养有保障，广东还打通了职前职后一体化发展通道。
其中，华南师范大学率先推出“学分立交桥”举措，建立非学历培训课程与教育硕士课程学分的衔接机制，将符合条件的中小学教师培训学分按规则转换为硕士课程学分。此举，既减轻了在职教师学历提升的负担，也促进了专业发展，将加速增加硕士学历以上教师供给。
完善教师专业发展体系
长期以来，由于广东中小学、幼儿园专任教师数量庞大，每年省级培训人数有限，导致广东教师队伍仍面临着专业水平有待提升等现状。
如何更好保障教师成长，不断推动教师队伍水平再上新台阶？
近年来，广东持续推进教师专业发展支持体系建设，形成了以省市县教师发展中心为主体，省市县校工作室“五位一体”的教师专业发展支持体系。这也意味着，在市县里、学校中，教师留在本地，就能接受到专业且高质量的培养培训。
从省级层面看，依托省内师范院校，全省已建成11个省级中小学（中职）教师发展中心，每年培训3万余名教师、校（园）长，培养了大批“种子教师”。
放眼市县地区，广东共打造149所市县级教师发展中心，其中深圳率先建设完成市、县（区）两级教师发展中心，在培训机制、培训模式等方面实现创新；茂名打造了青年名师培养、微课系列培训、书法课骨干教师培训等品牌项目；韶关则通过资源共享、校地联动，整县推进教师培训工作……自市县级教师发展中心陆续建成以来，广东累计培训中小学教师超500万人次，有力推动教师专业成长。
深入到学校肌理，广东推动建立校本研修机制，挂牌建设近千个“四名”（名书记、名校长、名教师、名班主任）工作室，以此带动小范围内的教师成长，与省市县教师发展中心协同发展、互为补充。
为进一步加大高层次人才培养力度，广东还深入实施中小学“百千万人才培养工程”，“十四五”期间遴选1008名学员参加名书记、名校长、名教师、名班主任省级培养项目。在已结业的490名培养学员中，138人通过正高级教师职称、30人获国家级教学成果奖、147人获省级教学成果奖，教师队伍整体水平明显提升。
如今，这支高素质教师队伍正扎根南粤大地，在乡村课堂、城市校园、科研一线践行教育家精神，为广东教育高质量发展贡献智慧和力量。
■ 案例
佛山市南海区南海实验中学物理老师黄东梅：
做“专家型教师”，照亮学生前行路
在佛山市南海区南海实验中学，教师黄东梅用27年光阴，不断创新物理课堂“玩法”，帮助学生轻松掌握知识。她在物理课上融入“思政味”，将其上成立德树人的“家国成长课”。作为南粤优秀教师、佛山市物理学科带头人，她始终践行“先成人，再成才”的教育理念，以做“专家型教师”为追求，用爱心照亮学生前行的道路。
在黄东梅的课堂上，公式从不“冰冷”。讲欧姆定律时，她穿插中国电网突破技术封锁的故事；做浮力实验时，她详解“奋斗者”号深潜的科学智慧。每一个知识点，都搭配了一段我国科学技术发展的励志故事。
“我鼓励学生通过‘一分钟演讲’开展‘头脑风暴’，畅想物理知识如何运用到实际生活中，如何推动国家发展。”黄东梅说。为了让抽象知识变得可观可感，她设计了“三维联动”实验课堂，带动学生拼搭“迷你电网”，模拟高压电路，将受力分析“可视化”，提升学生的动手和思维能力。
除了教学，黄东梅还注重育人。15年班主任生涯中，她为学生建立了“成长心电图”，开设“师生对话日”，用“闪光档案”替代生硬冰冷的评语，通过“成长三部曲”，为学生的身心健康保驾护航。
她是许多学生口中的“梅姐”。曾经有一名学生陷入迷茫，失去学习动力。三年间，黄东梅坚持每周写“悄悄话”鼓励，最终帮助其考入北京师范大学，成长为企业高管。
作为一名“引领者”，黄东梅重视传帮带，用心帮助青年教师成长。近三年来，她培养了11名高级教师，15位“教坛新秀”，还将“真功夫”通过送教活动，带到远至新疆喀什、西藏林芝，近到茂名、阳江、清远等地，不断扩大优质教育资源辐射范围。
随着人工智能技术的突飞猛进，最近，黄东梅又想到“新花样”——开发AI“智能实验导师”，让薄弱地区的孩子们也能享受到优质的实验资源。
过硬的教学能力、勤勉的教学态度，帮助黄东梅在教研上屡结硕果：主持或参与6项省级课题，18篇论文获省级一、二等奖，撰写的《物理实验手册》在全省中学推行使用。
“最好的教育，是把自己活成一束光。”她说。
南方+记者 陈理 陈伊纯
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开栏语：
他们立德树人、躬耕教坛；他们启智润心、甘于奉献；他们勤学笃行、求是创新……在广东教育强省建设进程中，广大教师以教育家精神为引领，做学生为学、为事、为人的“大先生”，担当书写教育奋进的新篇章。在第41个教师节来临之际，广东省教育厅联合南方日报、南方+推出“教育强省 强师先行”系列报道，讲述优秀教师教书育人故事，展现广东“新强师工程”建设成效，敬请关注！
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